一、基本情况

代建军，（1974——），男，内蒙古巴盟人，副教授，博士，江苏师范大学教科院副院长， 1995年内蒙古师范大学教育系本科毕业，2002年上海师范大学学科所硕士毕业，同年应聘到徐州师范大学教育科学学院工作，2007年上海师范大学教育学院博士毕业，2006年被评为江苏省青蓝工程优秀骨干教师，2010年被评为江苏省青蓝工程中青年学术带头人。2012年被评为全国教育硕士优秀导师

近年来在《课程教材教法》、《教育发展研究》《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《全球教育展望》、《教育科学》等权威和核心期刊发表60余篇论文，其中7篇文章被人大复印刊全文转载，多篇文章被新华文摘、人大复印刊、全国高等学校文科学术文摘摘录。主持了国家社科基金课题“基础教育课程改革中的课程运作机制研究”，教育部人文社科课题“课程变革视域下的课程监控机制研究”，江苏省高校哲社课题“教师教育智慧生成研究”，江苏省教育科学规划课题“综合实践活动课的实践研究”，共4项，主持2项校级重点课题，参与多项国家、省级课题。获得江苏省哲社成果二等奖1项，江苏省高校哲社成果三等奖2项，徐州市哲社成果三等奖2项。

二、学术兼职

全国课程论专业委员会理事

中国教育学会农村教育分会常务理事

江苏省小学教育专业委员会常务理事

三、出版的著作、教材、软件

1、副主编 《小学课堂教学设计研究》，高等教育出版社，2012年第1版，22万字

2、合著    《基础基础课程改革透视与展望》，江苏教育出版社，2005年第1版，25万字

3、参编 《现代教学基础理论》，上海教育出版社，2003年第1版，20万字

四、发表的论文（注明刊物层次）

1．《课程监控机制的组织设计》，《教育研究与实验》， 2012,04 （CSSCI）

2．《 课程监控视域下的课程督导研究——探讨课程督导研究的价值意蕴》，《基础教育》， 2012,04.

3．《课程监控视域下教研室系统的结构架构》，《 现代中小学教育》， 2012,08.(核心)

4.《教师教育智慧生成的阻抗因素》，《 课程·教材·教法》， 2012,06. （CSSCI）

5．《定位与转型:课程监控视域下教研室职能研究，《 教育理论与实践》， 2012,17(核心)

6．《论课程督导的基本理念》，《 徐州师范大学学报(教育科学版)》， 2012,01.

7．《扎根理论视阈下的小学作文教学研究》，《 基础教育》， 2012,02.

8．《基于课程监控视域下的教研室价值取向》，《教育科学论坛》， 2012,01.

9．《 课程监控机制的运作机理》，《教育科学研究》， 2012,03.

10．《监控视域下教研室活动运行的工作原理探析》，《徐州师范大学学报(教育科学版)》， 2011,04.

11．《论中小学教师绩效评价的原则》，《 天津市教科院学报》， 2011,05

12．《基于教育智慧生成的教育批判》，《 教育研究与实验》， 2011,03. （CSSCI）

13．《结缘十年 感受五“识”》，《 课程·教材·教法》， 2011,05. （CSSCI）

14．《当前我国中小学教师绩效评价的问题及反思》，《 教育科学研究》， 2011,08. (核心)

15．《关于小学教育专业本科课程设置问题的探讨》，《 徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》， 2011,01. (核心)

16．《课程设计机制:界域、原理与趋向》，《 山西师大学报(社会科学版)》， 2010,06. （CSSCI）

17．《 我国当前课程运作机制的特点白描》，《 天津师范大学学报(基础教育版)》， 2010,04

18．《对基础教育课程改革运行情况的调查》，《 教育科学研究》， 2010,11. (核心)

19．《 课程中介组织:内涵、功能与规范》，《 课程·教材·教法》， 2010,09. （CSSCI）

20．《课程运作系统视域中的课程政策透析》，《教育发展研究》， 2010,06. （CSSCI）

21．《课程运作系统中的动力机制》，《 课程.教材.教法》， 2009,10（CSSCI）

22．《 试论课程运作的监控机制》，《 教育发展研究》， 2009,15（CSSCI）

23．《我国课程运作机制研究的现状与发展趋势》，《 教育科学研究》， 2009,06. (核心)

24．《课程运作系统中的决策机制》，《 天津师范大学学报(基础教育版)》， 2009,02.

25．《论课程文化的重塑》，《 山西师大学报(社会科学版)》， 2009,01. （CSSCI）

26．《美国和德国课程运作机制的比较研究》，《 外国中小学教育》， 2009,01. （CSSCI）

27．《我国课程运作机制的历史演进》，《 河北师范大学学报(教育科学版)》， 2008,12. (核心)

28．《我国当前课程运作机制的模型转向》，《 教育发展研究》， 2008,22. （CSSCI）

29．《 基础教育课程改革全景敞视》，《 徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》， 2008,05.

30．《教师教育智慧生成的价值辩护》，《 天津市教科院学报》， 2008,04.

31．《课程制度创新》，《 课程.教材.教法》， 2008,04. （CSSCI）

32．《基于课程运作机制视野的课程资源管理:主体、策略与程式》，《 教育科学研究》， 2008,04. （CSSCI）

33．《教师教育智慧生成路径》，《 上海师范大学学报(基础教育版)》， 2007,03.

34．《多维一体课程综合主体范型建构的价值探询》，《 天津市教科院学报》， 2007,01

35．《 课程运作系统中的课程咨询机制》，《 课程.教材.教法》， 2007,02. （CSSCI）

36．《 我国当前中小学课程运作机制的转变研究》，《 教育理论与实践》， 2007,05. （CSSCI）

37．《论课程运作系统中的评价机制》，《 天津师范大学学报(基础教育版)》， 2006,04.

38．《新课程改革背景下农村学校教育的困境与出路》，《 教育科学研究》， 2006,06.

39．《 能力取向的新加坡中学科学教育改革》，《 课程.教材.教法》， 2006,02. （CSSCI）

40．《 综合实践活动课:反思与追问》，《 上海师范大学学报(哲学社会科学.基础教育版)》， 2005,03. (核心)

41．《社会科、综合理科与综合实践活动课的性质与关系辨析》，《 教育科学研究》， 2005,11.

42．《回到学科之前——学科概念界定的另一种思考》，《 常州工学院学报(社科版)》， 2005,03.

43．《中美科学教育目标的比较研究》，《 外国中小学教育》， 2005,09. （CSSCI）

44．《教师素质结构研究述评》，《 天津师范大学学报(基础教育版)》， 2005,04.

45．《 课程综合共同体:建构与解读》，《 西北师大学报(社会科学版)》， 2005,05. （CSSCI）

46．《社会科课程结构类型述评》，《 现代中小学教育》， 2005,01

47．《 空置·开放·生长——综合课程开发的一种理念》，《 江西教育科研》， 2003,09. (核心)

48．《综合课程组织线索与方法》，《 现代中小学教育》， 2003,10.

49．《课程综合化中的政府主体——角色定位与功能探析》，《 现代中小学教育》， 2003,05.

50．《 我国综合课程发展的现状与契机》，《 教育科学研究》， 2003,Z1.

51．《素质教育背景下课堂教学理念与实践研究》，《 河北师范大学学报(教育科学版)》， 2002,01. (核心)

52．《 课堂教学理念:转型与建构》，《 上海师范大学学报(哲学社会科学.教育版)》， 2001,03. (核心)

53．《 当代教育的核心职能:比较、定位与应用价值》，《 江西教育科研》， 2001,01. (核心)

54．《试误学习:一个亟待正视的教育命题》，《 江西教育科研》， 2001,08. (核心)

55．《多维化视角:综合课程研制中综合主体研究透视》，《 教育理论与实践》， 2001,10. （CSSCI）

56．《 课程运作中的教师权利》，《 教育理论与实践》， 2001,06. （CSSCI）

57．《 综合课程的再认识:关系、形态、目的和结构》，《 课程.教材.教法》， 2000,10. （CSSCI）

58．《 教育的生存职能》，《 教育理论与实践》， 2000,09. （CSSCI）

59．《教学过程中的兴趣问题再探析》，《 教育科学》，2000,02. （CSSCI）

60.《 课程监控视域下的课程督导研究—一个亟待关注的课程研究课题》，《教育理论与实践》，2012.28. (核心)

五、获奖情况：

1.课程运作系统中的课程咨询机制，江苏高校哲社成果三等奖，独立

2.课程制度创新，江苏高校哲社成果三等奖；徐州市哲社成果三等奖，独立

3.课程运作系统中的动力机制，徐州市哲社成果二等奖，独立

4.综合实践活动课：反思与追问，徐州市哲社成果三等奖，独立

5、综合课程的再认识：关系、形态、目的和结构，徐州市哲社成果三等奖，独立

6.基础教育课程改革的透视与展望，江苏哲社成果二等奖，排名第二

六、研究、教学、建设和改革项目

1.基础教育课程改革中的课程运作机制研究，全国教育科学十一五规划国家青年基金课题  主持人

2.课程变革视域下的课程监控机制研究，教育部人文社科课题，主持人

3.研究型小学教师培养实践教学体系研究，省高等教育教学改革研究课题，主持人

4.教师教育智慧生成研究，省高校哲社课题，主持人

5.中小学综合实践活动课的实践研究，省十五规划课题，主持人